“一二三四五六七八，二二三四五六七八”……

走進(jìn)西寧市城東區(qū)火車(chē)站街道富民路社區(qū)二樓，遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)廣播操的音樂(lè)。教室里，十幾名殘疾人青年正在老師的指導(dǎo)下做課間操。

25歲的劉樂(lè)賽便是其中之一，她怎么也沒(méi)想到，一次偶然的契機(jī)，便找到了讓自己生活發(fā)生轉(zhuǎn)變的地方。

義賣(mài)現(xiàn)場(chǎng)，殘疾人青年做的帆布包受市民青睞。人民網(wǎng)記者 張莉萍攝

那是一個(gè)晴朗的午后，智愛(ài)共富工坊的工作人員在廣場(chǎng)進(jìn)行義賣(mài)，這些義賣(mài)的產(chǎn)品有公文包、手繪帆布包、床品四件套等等，都是殘疾人青年制作的。

劉樂(lè)賽躲躲閃閃的眼神吸引了城東區(qū)智愛(ài)工坊輔導(dǎo)老師的注意。經(jīng)過(guò)耐心的溝通，已經(jīng)在家待了很久不愿出門(mén)的劉樂(lè)賽決心去智愛(ài)共富工坊看看。

智愛(ài)共富工坊是城東區(qū)殘聯(lián)、火車(chē)站街道辦事處富民路社區(qū)、星辰社會(huì)工作服務(wù)中心聯(lián)合打造，為大齡心智障礙者提供可持續(xù)就業(yè)支持，助力殘疾人及其家庭實(shí)現(xiàn)從“依賴(lài)幫扶”到“自立自強(qiáng)”的轉(zhuǎn)變。

裁剪。人民網(wǎng)記者 張莉萍攝

裁剪、縫制、鎖邊、做盤(pán)扣、整理線(xiàn)頭、熨燙……這是一個(gè)帆布包的制作流程。對(duì)于殘疾人群體來(lái)說(shuō)難易程度不一，每個(gè)人可接受程度也不一樣。

“殘疾人群體的孩子一般性格比較內(nèi)向，他們平時(shí)不喜歡說(shuō)話(huà)、不喜歡與外界溝通。所以他們來(lái)到這里，我們就想辦法讓大家重拾自信?！敝菒?ài)共富工坊輔導(dǎo)老師趙亞琴說(shuō)道。

為了提振孩子們的信心，智愛(ài)共富工坊的老師們費(fèi)了一番功夫。

結(jié)合每個(gè)人的能力實(shí)際，老師們實(shí)施分階段、分任務(wù)的精準(zhǔn)培訓(xùn)計(jì)劃。能力突出者接受縫紉機(jī)操作培訓(xùn)，可獨(dú)立完成公文包縫制；中等能力者承擔(dān)裁剪、熨燙等工序；能力較弱者在“就業(yè)小組長(zhǎng)”帶領(lǐng)下參與基礎(chǔ)工作。

劉樂(lè)賽獨(dú)立使用縫紉機(jī)。人民網(wǎng)記者 張莉萍攝

“我在這里學(xué)會(huì)了一項(xiàng)特別的技能，那就是縫紉！”劉樂(lè)賽的話(huà)語(yǔ)間難掩喜悅，“無(wú)法想象我能學(xué)會(huì)這些縫紉機(jī)器，我把柔軟的棉布鋪在掌心，縫紉機(jī)的嗡鳴聲透過(guò)桌面?zhèn)鱽?lái)，像某種神秘的震動(dòng)頻率，一次又一次的反復(fù)練習(xí)，縫紉機(jī)下的線(xiàn)一次比一次直，我逐漸掌握了縫紉的精髓，并完成了我的第一個(gè)作品——床單，在短短的三個(gè)月里，我完成了當(dāng)初感覺(jué)根本不可能完成的任務(wù)……”

“日常教學(xué)的主要難度是理解學(xué)生、走進(jìn)他們的內(nèi)心，讓他們信賴(lài)?yán)蠋?。”趙亞琴感慨道，劉樂(lè)賽心態(tài)上的變化讓所有老師開(kāi)心，也讓其他殘疾人青年有了動(dòng)力。

殘疾人青年制作的帆布包、床上四件套、小擺件等。人民網(wǎng)記者 張莉萍攝

為了讓殘疾人青年感受到自身的價(jià)值，工坊聯(lián)動(dòng)有關(guān)企業(yè)，為61名殘疾人青年提供帆布包、床上四件套等產(chǎn)品制作崗位，按月發(fā)放工資并繳納社會(huì)保險(xiǎn)。同時(shí)，還為13名大齡心智障礙者提供輔助性就業(yè)服務(wù)，并發(fā)放就業(yè)補(bǔ)貼。

制定菜譜、學(xué)習(xí)菜譜、早市分組買(mǎi)菜、一起制作美食、值日生輪流涮洗杯子、洗碗筷、收拾衛(wèi)生等，是這個(gè)大家庭的日常生活。針對(duì)不同能力殘疾人青年開(kāi)展的模擬課堂，如超市購(gòu)物、KTV、認(rèn)識(shí)人民幣、按摩保健課、勞動(dòng)技能、安全衛(wèi)生、社交禮儀等，寓教于樂(lè)，為殘疾人青年更好地融入社會(huì)、自主生活打下基礎(chǔ)。

每個(gè)孩子的進(jìn)步和變化，工坊的老師們都看在眼里、樂(lè)在心里。“殘疾人群體更重視朋伴關(guān)系，所以我們希望他們?cè)敢饬粝聛?lái)，跟著我們的步伐學(xué)習(xí)。伴隨著能力增長(zhǎng)，終有一天，他們也會(huì)展翅飛向遠(yuǎn)方……”這是所有老師最大的希望。

餐桌禮儀學(xué)習(xí)課堂。人民網(wǎng)記者 張莉萍攝

結(jié)束采訪(fǎng)要離開(kāi)的時(shí)候，一堂餐桌禮儀的課程正好開(kāi)始，“吃飯時(shí)不能用筷子敲碗、不要把筷子當(dāng)玩具……”這些對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)他們需要學(xué)習(xí)很多遍、實(shí)踐很多遍才能記得住。但是那又有什么關(guān)系呢，他們只是慢一點(diǎn)，終究會(huì)走向他們自己人生的正軌。

就像劉樂(lè)賽在一封給老師的信中這樣寫(xiě)道：其實(shí)我們每位特殊的孩子都是天空的一顆星星，雖然很渺小，但是始終綻放著自己的光芒……

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