在青海省西寧市，有這樣一群特殊的教育工作者，他們跨越兩千多公里的距離，從上海來到果洛西寧民族中學(xué)，為這里的孩子帶來知識(shí)與希望。

果洛西寧民族中學(xué)的學(xué)生正在上課。人民網(wǎng) 馬可欣攝

天還未大亮，數(shù)學(xué)老師沈健已經(jīng)站上講臺(tái)，開始了一天的課程。2025年8月，當(dāng)?shù)弥虾！敖M團(tuán)式”教育援青工作需要數(shù)學(xué)老師時(shí)，時(shí)任上海市奉賢區(qū)景秀高級(jí)中學(xué)黨政辦副主任的他，沒有絲毫猶豫，毅然報(bào)名。初到學(xué)校，沈健面臨諸多難題。班上的學(xué)生大部分來自牧區(qū)，基礎(chǔ)薄弱，但他沒有退縮，帶著難題一頭扎進(jìn)調(diào)研中。

果洛西寧民族中學(xué)援青教師沈健正在講課。實(shí)習(xí)生 孟啟昇攝

作為上海市奉賢區(qū)骨干教師的沈健深知，要提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解。他采取坡度式分層教學(xué)的方法，對(duì)于底子薄的學(xué)生，讓其先理解基本公式；對(duì)于基礎(chǔ)稍好一些的學(xué)生，在思想方法上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提高其自主解決問題的能力。“起初他們解答基礎(chǔ)題都吃力，我就每天課間陪著練，才過兩周，不少孩子已經(jīng)能獨(dú)立解出難題了?！鄙蚪〉哪樕下冻隽诵θ荨?/p>

果洛西寧民族中學(xué)的學(xué)生們正在準(zhǔn)備上體育課。實(shí)習(xí)生 孟啟昇攝

地處青海省東南部的果洛藏族自治州海拔高，長(zhǎng)期以來教育工作面臨諸多困難與挑戰(zhàn)。借助上海對(duì)口支援的機(jī)會(huì)，雙方在條件更優(yōu)的西寧創(chuàng)辦果洛西寧民族中學(xué)，學(xué)校自2019年招收首屆學(xué)生以來，已有1900余名來自果洛州的孩子來到這里讀書。

為了打造一支“帶不走的教師隊(duì)伍”，學(xué)校在每學(xué)期結(jié)束后，會(huì)讓本地老師去上海的學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。除此之外，“1+3”的教師培養(yǎng)模式，更是讓援青經(jīng)驗(yàn)“本土化”。每位援青教師帶教3名當(dāng)?shù)亟處煟瑢⑾冗M(jìn)理念轉(zhuǎn)化為本地實(shí)踐，通過“傳幫帶”，讓本地教師快速成長(zhǎng)為教學(xué)骨干。

果洛西寧民族中學(xué)一角。人民網(wǎng) 馬可欣攝

“2022年剛?cè)肼毜臅r(shí)候，我什么都不懂，現(xiàn)在我已經(jīng)能參與完成省級(jí)重點(diǎn)課題，能獨(dú)立參加各種教學(xué)競(jìng)賽并取得不錯(cuò)的成績(jī)?！苯衲?6歲的本地化學(xué)老師白玉芳告訴來訪者，她的快速成長(zhǎng)，離不開上海援青教師團(tuán)隊(duì)的悉心指導(dǎo)。

2010年教育援青工作啟動(dòng)以來，青海省教育廳與承擔(dān)對(duì)口支援青海任務(wù)的北京、天津、上海、江蘇、浙江、山東六省市，建立了“全方位”教育支援合作機(jī)制，每年從幫扶學(xué)校選派具有培養(yǎng)潛力的受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師，到對(duì)口支援省市優(yōu)質(zhì)學(xué)校掛職鍛煉、跟崗研修，提升教師的管理水平、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。

果洛西寧民族中學(xué)援青教師陳宇正在處理工作。人民網(wǎng) 馬可欣攝

“援青之路充滿挑戰(zhàn)，但我們從未忘記初心。這不僅是一份工作，更是一份沉甸甸的責(zé)任?！标愑顝纳虾Ｒ魳穼W(xué)院附屬黃浦比樂中學(xué)來到青海，現(xiàn)任果洛西寧民族中學(xué)教務(wù)處主任，同時(shí)兼任體育老師。他告訴來訪者，把心真正交給這里的課堂和孩子的時(shí)候，收獲的遠(yuǎn)非“意義”二字所能概括——孩子們清澈的眼眸和毫無保留的笑容，就是最珍貴的回報(bào)。

從浦江之畔到青藏高原，果洛西寧民族中學(xué)第6批10名援青教師接過了接力棒，將開展為期3年的教育幫扶工作。他們將繼續(xù)在這片高原上，用愛與責(zé)任，“點(diǎn)亮”孩子的夢(mèng)想。

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