北京支持援建的玉樹州第四民族高級中學(xué)。青海日報(bào)記者 陸廣濤攝

2010年，黨中央作出對口援青的決定。教育部認(rèn)真貫徹黨中央國務(wù)院部署，在教育援青工作上給予青海極大的關(guān)心幫助支持。自實(shí)施對口援青工作以來，承擔(dān)對口支援青海任務(wù)的北京、天津、上海、江蘇、浙江、山東六省市，把支持教育優(yōu)先發(fā)展作為重中之重，提高政治站位，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，不斷加大幫扶力度，為青海省城鄉(xiāng)教育發(fā)展提供了有力支持。

以項(xiàng)目建設(shè)改善辦學(xué)條件

十年來，六省市在對口援青工作中緊盯各州教育事業(yè)發(fā)展短板，積極探索做強(qiáng)教育事業(yè)的路徑抓手和措施辦法，集中有限資源努力支撐教育事業(yè)加快發(fā)展，特別是以項(xiàng)目建設(shè)為抓手，統(tǒng)籌謀劃，強(qiáng)力推進(jìn)，努力改善辦學(xué)基本條件，推動教育一體化發(fā)展，不斷提高教育發(fā)展水平。

教育援玉是地震發(fā)生十年來北京對口幫扶玉樹藏族自治州發(fā)展的重要組成部分。北京教育援玉具體從“智力援玉”“教育機(jī)會援玉”“項(xiàng)目援玉”三方面展開。十年間，北京向玉樹連續(xù)選派近30名教育干部人才，為玉樹教育發(fā)展直接提供智力支持。這些干部人才長年投身于玉樹的教育事業(yè)，努力提升玉樹教育教學(xué)水平。

震后十年來，北京共安排26個項(xiàng)目總資金達(dá)2.7億元對玉樹教育領(lǐng)域予以支持，項(xiàng)目覆蓋了從學(xué)前教育、中小學(xué)教育到職業(yè)教育、技能培訓(xùn)等州上所有的教育形態(tài)，并主要向邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村、邊遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)傾斜，全方位幫扶玉樹地區(qū)持續(xù)改善育人條件。

北京第四批援青教育團(tuán)隊(duì)領(lǐng)隊(duì)、玉樹州教育局副局長兼八一職校校長劉建新在談到下一步幫扶計(jì)劃時說：“要深入系統(tǒng)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，緊緊圍繞職業(yè)教育所承擔(dān)的社會職能和學(xué)校的發(fā)展服務(wù)來辦學(xué)， 將八一職校的專業(yè)建設(shè)與玉樹當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要緊密結(jié)合起來，更好地服務(wù)區(qū)域建設(shè)人才需要，更好地保護(hù)和傳承民族文化，下一步還將設(shè)置康巴藏族文化特色專業(yè)群，并在此基礎(chǔ)上不斷集聚辦學(xué)的人、財(cái)、物資源，不斷積累八一職校的辦學(xué)實(shí)力，為玉樹州辦更高層次的教育不斷夯實(shí)基礎(chǔ)積蓄力量�！�

面對黃南藏族自治州基礎(chǔ)薄弱的教育條件，自對口援青工作開展以來，天津市教委和濱海新區(qū)促進(jìn)項(xiàng)目投入，并開展組團(tuán)支教、結(jié)對幫扶、定向招生等形式對口支援工作，為該州改善各中小學(xué)辦學(xué)條件，提升校園品質(zhì)注入了強(qiáng)勁動力。

十年來，天津市累計(jì)投入資金3億余元，先后實(shí)施基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和設(shè)備購置項(xiàng)目30余項(xiàng)，特別是投資1億元的黃南州職業(yè)技術(shù)學(xué)校新校區(qū)建設(shè)項(xiàng)目，有效地發(fā)揮了補(bǔ)短板的作用，進(jìn)一步夯實(shí)了該州教育基礎(chǔ)。并選派優(yōu)秀教師、校長赴受援地學(xué)校開展“團(tuán)隊(duì)式”支教幫扶，先后有54名教師分4批“組團(tuán)式”支教，分學(xué)段開展教育教學(xué)，支教教師克服困難，吃苦奉獻(xiàn)，以最飽滿的精神和最熱忱的激情投入到一線教育教學(xué)工作中，盯緊教學(xué)短板弱項(xiàng)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，向本土教師傳經(jīng)送寶，他們除完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)科教研外，還主動帶徒弟，經(jīng)常開展家訪，深度融入到所在學(xué)校教師群體，在校表現(xiàn)受到學(xué)校、家長和學(xué)生的一致好評。

夯實(shí)基礎(chǔ)設(shè)施和提升教育理念并駕齊驅(qū)

堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，要不斷夯實(shí)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化教育資源配置，提升教育現(xiàn)代化、標(biāo)準(zhǔn)化水平，更要有先進(jìn)的教育理念和教育方法，加快補(bǔ)齊教育短板，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

自上海市對口援助果洛藏族自治州以來，教育系統(tǒng)共落實(shí)上海援青資金8.09億元，其中，投入資金7.04億元，建設(shè)校舍面積26.5萬平方米，援建1所完全中學(xué)、1所中職、2所高中、9所幼兒園、38所標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，全州各級各類學(xué)校辦學(xué)條件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得了顯著成效。

落實(shí)師資培訓(xùn)資金2563萬元，培訓(xùn)教師達(dá)4500余人次，每年安排30名全州中小學(xué)校長及后備校長赴上海掛職，校長隊(duì)伍和師資水平得到全面提升；籌資“滬·果愛心教育基金”415.4萬元，資助學(xué)生和教師共501名，資助資金76.8萬元；投入信息化建設(shè)資金3500萬元，完成了果洛州智慧教育大數(shù)據(jù)云平臺建設(shè)任務(wù)。

果洛州各學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和配套設(shè)施得到了全面改善。用當(dāng)?shù)乩习傩盏脑捴v，在國家和上海市的關(guān)心和支持下，果洛最靚麗優(yōu)美的環(huán)境在校園，最配套完善的設(shè)施在校園，最幸�？鞓返娜巳菏菍W(xué)生。同時，針對果洛中職教育發(fā)展起步晚、基礎(chǔ)差、人才匱乏的實(shí)際，2015年6月，在果洛州成立了上海·果洛職業(yè)教育聯(lián)盟。職教聯(lián)盟工作得到了雙方各級黨委政府的高度重視和支持，異地辦班從無到有、從弱到強(qiáng)，從規(guī)模到效益成效明顯，先后共有679名果洛籍學(xué)生遠(yuǎn)赴上海接受學(xué)前教育、建筑施工、建筑裝飾、航空服務(wù)、汽車維修等專業(yè)學(xué)習(xí)，已畢業(yè)557人，分別在上海、四川、西寧等地就業(yè)，就業(yè)率達(dá)到100%，實(shí)現(xiàn)了果洛牧區(qū)學(xué)生的“航空夢”。

自對口支援工作啟動實(shí)施以來，海南藏族自治州與江蘇省在基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育方面全方位合作共建，教育對口支援結(jié)出了豐碩成果，極大地推動了海南州教育事業(yè)的發(fā)展。

海南州教育局局長加泱曲杰說：“十年來，江蘇省立足海南教育實(shí)際，把補(bǔ)齊教育短板作為援助重點(diǎn)，著力在人才支援、師資培養(yǎng)、資源共享、條件改善方面下功夫，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，取得了顯著成效。同時，堅(jiān)持把人才支援和智力支持作為教育援青工作的首要任務(wù)。一批批援青人才的到來，帶來了先進(jìn)的教育理念和管理方法，有效緩解了我州師資力量不足的問題，提升了學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量�！苯窈�，海南州將積極組織開展兩地師生的交流交往活動，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念引領(lǐng)海南地區(qū)教育的全面提升和發(fā)展。

用“橋梁紐帶”實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享

教育就是民生之本。隨著科技對教育賦能，各省市也在逐步將教育需求端和供給端結(jié)合，創(chuàng)新教育和學(xué)習(xí)方式，放大優(yōu)質(zhì)資源，覆蓋各州學(xué)校，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源開放與共享，助力江源大地教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

為積極幫助推進(jìn)海西蒙古族藏族自治州教育的科學(xué)和諧發(fā)展，本著“發(fā)揮優(yōu)勢、突出重點(diǎn)、加強(qiáng)內(nèi)涵、統(tǒng)籌兼顧”的原則，浙江省組織力量著力在教師教育、職業(yè)教育、人才培養(yǎng)、信息化教育、結(jié)對幫扶等多個方面進(jìn)行了對口幫扶，幫助海西州教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。

在浙江、青海兩省各級黨委政府的關(guān)心支持和兩省各級教育行政部門積極努力下，通過項(xiàng)目資金改善辦學(xué)條件；通過智力幫扶提高教師隊(duì)伍素質(zhì)等方式，教育對口支援工作取得了豐碩成果。

值得一提的是，著力打造“互聯(lián)網(wǎng)+精準(zhǔn)教育”的智慧教育。在海西州高級中學(xué)開展“互聯(lián)網(wǎng)+精準(zhǔn)教育”試點(diǎn)，完善設(shè)施設(shè)備，開通浙江優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源平臺、名師網(wǎng)絡(luò)工作室，以互聯(lián)網(wǎng)形式，進(jìn)行浙江優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享，浙江之江匯教育廣場面向全州4300余名教師開放，共享1200門網(wǎng)絡(luò)課程、30000個微課資源，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享起到橋梁紐帶作用。

最近，山東省援青州直教育援青黨支部與門源縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校黨支部聯(lián)合開展“支部聯(lián)學(xué)聯(lián)建，職教融合發(fā)展”主題黨日活動。自2010年山東省對口支援海北藏族自治州開始，這樣的活動不勝枚舉。

自對口支援海北州十年來，山東省進(jìn)一步加大教育援青力度，聚焦海北州情和教育薄弱環(huán)節(jié)，突出智力支援，密切交流交往，教育援青的針對性和實(shí)效性不斷增強(qiáng)，逐步探索出一套行之有效的教育援青“山東方案”。更有搭建戰(zhàn)略合作平臺，促成山東省教科院與海北州簽訂《推動海北州教育科研轉(zhuǎn)型升級戰(zhàn)略合作協(xié)議書》，組織山東教科研專家和海北州教師組成聯(lián)合課題組，進(jìn)行“科研攻關(guān)”，共立項(xiàng)課題41個，雙方參與課題研究的專家、教師達(dá)到500余人。并成立流動教研室，創(chuàng)辦“我為援青添光彩——同心筑夢·點(diǎn)亮未來”教育論壇，山東46名援青教師、海北200余名海北教師參加研討，推動支教工作由教學(xué)向教研轉(zhuǎn)變。