青海紅色文化，是中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)各族人民創(chuàng)造嶄新世界積淀下的豐富而珍貴的精神財富，是青海各族人民在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，在革命、建設(shè)和改革的偉大實踐中形成的反映時代特征、具有地域特點的精神品格，是青海各族人民的寶貴精神財富。

　　一、以青海紅色文化研究院為平臺，加強(qiáng)傳承保護(hù)利用研究

　　2020年底，青海民族大學(xué)成立了“青海紅色文化研究院”，以紅軍長征精神、“兩彈一星”精神、新青海精神為研究主題，旨在整理研究中國共產(chǎn)黨成立一百年來，青海大地涌現(xiàn)出的豐富多彩、內(nèi)涵深刻的紅色文化，勇?lián)�弘揚紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因、賡續(xù)精神血脈的歷史使命，為我省經(jīng)濟(jì)社會文化發(fā)展，鼓起邁進(jìn)新征程、奮進(jìn)新時代的精氣神。首先，發(fā)揮和做強(qiáng)學(xué)校在黨史研究特別是紅軍長征在班瑪、西路軍研究等方面的優(yōu)勢。系統(tǒng)研究班瑪長征精神的時代價值，挖掘整理班瑪?shù)募t軍長征文化資源。其次，學(xué)校組織“原子城精神當(dāng)代價值”課題組走訪“核工業(yè)二二一離退休人員管理局”的西寧楊家莊等管理處，采訪了近60名建設(shè)者和經(jīng)歷者；原創(chuàng)的話劇《守望可可西里》入選2021年全國高校原創(chuàng)文化精品推廣行動計劃，是我省惟一入選的思政工作培育建設(shè)項目；創(chuàng)新運用紅色文化資源開展人才培養(yǎng)的方式方法，將課堂講授等融會貫通，充分發(fā)揮紅色文化資源的強(qiáng)大吸引力和感召力，提升教育教學(xué)的針對性和實效性。

　　二、以青海紅色文化為載體，強(qiáng)化思政課的精神追求與價值導(dǎo)引

　　在立德樹人根本任務(wù)的總框架中，思政課有其特殊的戰(zhàn)略性地位，是鑄塑“德中之魂”的“靈魂課程”。近些年，受西方各種社會思潮特別是歷史虛無主義的影響，對青少年形成正確的歷史觀產(chǎn)生了較為消極的影響，也給學(xué)校思想政治教育帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。加強(qiáng)紅色文化的研究、開發(fā)和利用意義重大。紅色文化與思想政治教育有內(nèi)在的統(tǒng)一性和價值關(guān)系，其以獨特的精神追求和價值導(dǎo)引多方位滿足思想政治教育的客觀需求。因此，紅色文化資源是優(yōu)質(zhì)的、獨特的教育資源，能針對性地使教育對象了解歷史真相，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。思政課需要借助紅色文化的力量和手段實現(xiàn)自身的橫向傳播和完成代際傳承。首先，利用紅色文化資源，夯實理想信念的根基。秉持傳道者要先信道的理念，讓教育者可以從感性與理性、內(nèi)容與形式、講授與體驗并重的原則出發(fā)，將崇高的理想信念、厚重的先進(jìn)文化、豐富的革命精神和高尚的人格魅力融入教育教學(xué)中，使歷史轉(zhuǎn)化為課程、史料轉(zhuǎn)化為教材、現(xiàn)場轉(zhuǎn)化為課堂，有效實現(xiàn)知、信、行相統(tǒng)一。其次，利用紅色文化資源，豐富和創(chuàng)新教育載體與方式，提升思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。青海紅色文化資源多樣的載體特征不僅可以堅持和完善課堂講授式教學(xué)，而且可以將情景模擬等教學(xué)方法結(jié)合起來，突出教育對象的主體性，把“看、思、悟、行”融為一體，構(gòu)建寓教于思、寓教于悟、寓教于行的思想政治教育模式。

　　三、以傳承紅色文化為契機(jī)，充分暢通合作的對接通道

　　我省紅色文化資源極為豐富，但在教育教學(xué)中利用率不高，同時，高校的整理保護(hù)研究也沒有很好成為地方經(jīng)濟(jì)社會文化發(fā)展的助推器。故而，構(gòu)建起校地合作、校館合作和校校合作的對接通道，實現(xiàn)深度合作，建立起通暢的對接機(jī)制，才能及時、高效、精準(zhǔn)地將紅色文化傳承好、保護(hù)好、利用好。從校地合作來看，學(xué)校和地方政府?dāng)y手相通，鼎力合作，搭建紅色文化保護(hù)開發(fā)利用對接平臺，確保紅色文化資源的教育價值、社會價值和經(jīng)濟(jì)價值的有效實現(xiàn)。從校館合作來看，要最大限度發(fā)揮立德樹人、鑄魂育人的教育功效，各地各類紅色文化紀(jì)念館及實體展示在免費開放的基礎(chǔ)上，應(yīng)與學(xué)校建立科學(xué)合理的對接機(jī)制，將館藏的靜態(tài)歷史資源轉(zhuǎn)變?yōu)轷r活的現(xiàn)實教學(xué)資源。從校校合作來看，高校教學(xué)機(jī)構(gòu)與地方黨校應(yīng)加強(qiáng)合作。紅色文化的地域性特點決定了各地市州黨校都有所在轄區(qū)專屬的紅色文化資源，要打通高校教師與黨校干部培養(yǎng)培訓(xùn)工作通道，做到資源共享、成果共用、師資共育。

　　一個民族，一個國家，必須知道自己是誰，是從哪里來的，要到哪里去，想明白了，想對了，就要堅定不移朝著目標(biāo)前進(jìn)。充分挖掘、提煉和傳播紅色文化資源，并以喜聞樂見的形式講述好、傳播好紅色故事，使昨天積累的精神財富成為明天奮斗的精神動力。我們要緊跟新時代發(fā)展步伐，整合研究資源，加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)，優(yōu)化產(chǎn)出結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新科研成果，為助推“一優(yōu)兩高”戰(zhàn)略部署提供精神支撐。

　　（作者單位：青海民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

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