圖①：山西省晉中市太谷區(qū)朝陽村朝陽學(xué)校，學(xué)生們在練習(xí)上籃。新華社記者 楊晨光攝

　　圖②：青海省果洛藏族自治州甘德縣下貢麻鄉(xiāng)寄宿制中心小學(xué)。新華社記者 張 龍攝

　　數(shù)據(jù)來源：教育部 

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。教師是辦好鄉(xiāng)村教育的關(guān)鍵，要在政策和待遇上給他們更多傾斜。

特崗教師的到來，給鄉(xiāng)村小學(xué)帶來了一支足球隊(duì)；支教教師的一堂課，為偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子打開了一扇窗……讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，鄉(xiāng)村教師們發(fā)揮著極為重要的作用。近年來，“特崗計(jì)劃”、“三區(qū)”人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃、中小學(xué)銀齡講學(xué)計(jì)劃、高校銀齡教師支援西部計(jì)劃等一系列舉措，為鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍注入了新力量。他們用愛心和智慧，成為萬千鄉(xiāng)村孩子成長的引路人，也見證了鄉(xiāng)村教育的變化和發(fā)展。

三尺講臺，一片丹心。在第三十七個(gè)教師節(jié)來臨之際，讓我們走近3位教師，傾聽他們的故事，向所有默默堅(jiān)守在一線的老師道一聲：節(jié)日快樂。

——編 者

吉林省汪清縣羅子溝鎮(zhèn)中心小學(xué)特崗教師祝祥庭——

練習(xí)足球后，孩子們更開朗了

我叫祝祥庭，是吉林省延邊朝鮮族自治州汪清縣羅子溝鎮(zhèn)中心小學(xué)的一名體育教師。

汪清縣是我的家鄉(xiāng)，也曾經(jīng)是國家級貧困縣。2013年，我從這里考到省城上大學(xué)，暗暗下定決心：有朝一日，一定要將自己的所學(xué)所聞傳授給偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的孩子。2017年，從吉林師范大學(xué)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)畢業(yè)后，我懷著一顆熾熱的心，選擇成為一名特崗教師，來到長白山深處的羅子溝鎮(zhèn)教體育。

體育、美育是鄉(xiāng)村教育的薄弱環(huán)節(jié)。這幾年，偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的體育硬件設(shè)施得到很大改善，建起了塑膠跑道、人工草皮足球場、籃球場等，但我發(fā)現(xiàn)，一到體育課，孩子們更習(xí)慣于你追我趕、嬉戲打鬧。如何讓山里的孩子更好感悟運(yùn)動(dòng)之美和強(qiáng)身之趣？我有計(jì)劃地組織任課班級系統(tǒng)學(xué)習(xí)不同體育項(xiàng)目：健身操、跑步、拔河、球類運(yùn)動(dòng)……不僅給孩子們講授運(yùn)動(dòng)規(guī)則，也普及各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的歷史，讓大家在運(yùn)動(dòng)中有所思考。

不過，最讓我自豪的還是由我發(fā)起成立的羅子溝鎮(zhèn)中心小學(xué)足球隊(duì)。在大學(xué)里，我主修了足球教學(xué)方向，因此，從任教開始，我就非常注重挖掘有潛力的足球苗子。足球隊(duì)成立后，我組織孩子們利用課余時(shí)間訓(xùn)練。農(nóng)村孩子肯吃苦、有韌勁兒，經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練后，他們的天賦逐漸顯現(xiàn)出來。去年，我們的球隊(duì)在全縣中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會中奪得鄉(xiāng)鎮(zhèn)組冠軍，今年又在全縣的足球聯(lián)賽中獲得第三名。

學(xué)校也十分支持這支球隊(duì)，不僅拿出經(jīng)費(fèi)為大家購買裝備，每次外出比賽的食宿、交通也都有保障。球隊(duì)的孩子們大多來自留守家庭，比賽訓(xùn)練間隙，我會自掏腰包給他們買些營養(yǎng)品，還時(shí)不時(shí)跟他們談心，讓他們放開手腳，勇敢去拼。練習(xí)足球后，孩子們更開朗了。去年奪冠后，有個(gè)孩子悄悄對我說：“老師，以后我想踢職業(yè)足球，退役后再教更多人踢球。”這讓我十分感動(dòng)。教育不僅是言傳身教，更要在孩子們心里埋下希望的種子。

做特崗教師這4年，我見證了學(xué)校的日新月異：體育器材更新?lián)Q代、多媒體教室已經(jīng)建成、工資待遇也不錯(cuò)。特崗教師是一份神圣的工作，我知道今后的路還很長，肩上的擔(dān)子還很重。但無論遇到什么困難，我都會無怨無悔地投身其中，我想讓更多鄉(xiāng)村孩子走出大山，見識更廣闊的天地。

（本報(bào)記者李家鼎采訪整理）

青海省瑪多縣民族寄宿制學(xué)校原支教老師裴得謙——

海拔4300米，留下最珍貴記憶

我叫裴得謙，今年52歲。黃河源頭，天上瑪多。海拔4300多米的青海省果洛藏族自治州瑪多縣民族寄宿制學(xué)校，就是我支教的地方。

2019年夏天，我暫別了工作30年的青海省海東市樂都區(qū)土官口中心學(xué)校，通過邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃，來到果洛藏族自治州瑪多縣，成為支教老師。

回首過去兩年，因?yàn)楦吆�缺氧，我一度胸悶頭痛、失眠心悸，但最難忘的還是和孩子們在一起的日子。他們純真的笑臉、澄澈的眼神、樸實(shí)的性格，早已沉淀成我心中最珍貴的記憶。

初到瑪多時(shí)，孩子們大多習(xí)慣說藏語，作為一二年級的語文老師，我一對一地教他們普通話。荷花、梅花、禾苗……很多我們習(xí)以為常的事物，這些從小在高寒牧區(qū)長大的孩子卻沒見過，非常陌生。從課文到古詩，以前一節(jié)課就能講完的內(nèi)容，我常常得花兩三倍的時(shí)間，有時(shí)還要借助多媒體設(shè)備，邊展示邊講課。不過孩子們很聰明，他們靈機(jī)一動(dòng)興奮的瞬間、瞪大眼睛吃驚的表情，還有皺著眉頭思考的模樣，真是可愛極了。

我還記得，今年5月22日2時(shí)4分，瑪多縣發(fā)生7.4級地震。當(dāng)時(shí)，強(qiáng)烈的晃動(dòng)讓我從睡夢中驚醒。沒有多想，我第一時(shí)間沖向孩子們的宿舍，一邊大喊組織撤離，一邊挨個(gè)檢查宿舍。等到最后趕到操場時(shí)，孩子們將我緊緊圍住，直喊“老師，老師”。黑暗中，我將孩子們攬?jiān)趹牙�，眼淚不自覺流了下來。那夜天很冷，但我的心早已被孩子們的信任與依賴融化。面對恐懼，他們相信有老師的地方，就是安全的地方，有老師在，就什么都不怕。在政府的幫助下，震后第三天，我們就恢復(fù)了正常的教學(xué)，帳篷里，書聲瑯瑯，操場上，生龍活虎，這樣的場景跟電影里的畫面一樣美。

這兩年，隨著國家支持力度的不斷加大，牧區(qū)孩子的學(xué)習(xí)水平明顯提高了，學(xué)校里，塑膠操場、多媒體教室、圖書室、宿舍、食堂等一應(yīng)俱全。各種支教政策的出臺，也吸引著越來越多老師來到像瑪多這樣的邊遠(yuǎn)地區(qū)，為孩子們開闊視野提供更多可能。支教期間，我每年有5萬多元的補(bǔ)助。

今年7月，我支教的日子正式結(jié)束了。本來想悄悄地走，但還是被孩子們知道了。一個(gè)個(gè)小不點(diǎn)又像地震那晚一樣將我圍住，喊著“老師，老師”，我的眼淚又流了下來……真希望有更多人把更多愛灑向這片土地，灑向這片土地上的孩子們。

（本報(bào)記者賈豐豐采訪整理）

滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)銀齡教師周月梅——

支教期滿后，我又續(xù)簽了3年

年輕的時(shí)候，我曾經(jīng)在農(nóng)村中小學(xué)教過書。從那以后，我就一直惦記著農(nóng)村學(xué)生。這也是我從中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)退休后，選擇去西部支教的初心：趁著身體還好，發(fā)揮自己的余熱。

去年，教育部啟動(dòng)高校銀齡教師支援西部計(jì)劃，選派退休教師去西部高校支教。這對我而言就是起跑令。于是，我和同為退休教授的老伴遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來到滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，希望能夠發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢和教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)，助力西部教育。

初到云南大理，高原反應(yīng)成為我們工作的第一個(gè)“攔路虎”，剛來的時(shí)候，甚至整晚都睡不著覺。

除了要克服對環(huán)境的不適應(yīng)，教學(xué)也沒有我們一開始想的那么輕松。我的研究方向是數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，主要講授運(yùn)籌學(xué)、博弈論、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)和高等數(shù)學(xué)類的課程，相關(guān)教案早就爛熟于心，但在支教過程中卻不能完全適用。滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，貧困學(xué)生和少數(shù)民族學(xué)生多，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，這就需要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)重新設(shè)計(jì)教學(xué)方案，也要利用課余時(shí)間為孩子們進(jìn)行額外輔導(dǎo)。支教的工作強(qiáng)度，有時(shí)比我退休前還要大。支教過程中也有力不從心的時(shí)候，但看到學(xué)生期盼知識的眼神，我們又會充滿干勁。

在很多重要的課程上，滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的教學(xué)力量相對薄弱，很多青年教師的知識結(jié)構(gòu)也需要不斷完善。授人以魚不如授人以漁。除了給學(xué)生授課，我們也對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)，參與院系的課程建設(shè)和培養(yǎng)計(jì)劃制定。每學(xué)期，我們都要旁聽很多青年教師的授課，撰寫聽課報(bào)告，面對面交流。這些青年教師都特別勤奮認(rèn)真，在他們身上我們看到了成長與希望。

支教一年多來，我們深深地感受到學(xué)校的關(guān)愛，也見證了學(xué)校的進(jìn)步，學(xué)習(xí)氛圍越來越濃厚。孩子們熱愛學(xué)習(xí)，青年教師安心認(rèn)真工作，應(yīng)用技術(shù)類的知識教育正在不斷普及和加強(qiáng)，我心中感覺非常滿足。朝夕相處的歲月中，我們還收獲了珍貴的友誼。這里的孩子淳樸熱情，他們的真誠感染著我。有一次我和老伴在操場散步，有學(xué)生拍了照特意做成明信片送給我們。

能和西部地區(qū)師生分享知識，是一件很幸福的事情，我們早已把這里當(dāng)作第二故鄉(xiāng)。支教期滿后，我和老伴又續(xù)簽了3年協(xié)議，不舍初心，也不舍得這里的老師和孩子。學(xué)校的很多重要學(xué)科還沒有建立起完備的教學(xué)體系，我們想再多盡一份自己的力量。

（本報(bào)記者李茂穎采訪整理）

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