5個月脫產(chǎn)學習機器人系統(tǒng)運維，健身教練轉(zhuǎn)行投身工業(yè)機器人領域……當前，越來越多年輕人選擇“回爐重造”，通過重返職?；騾⒓悠髽I(yè)定向培訓班，系統(tǒng)學習某項技能，提升就業(yè)競爭力。

　　“回爐”一詞，常帶著重新打磨的意味。當下的“回爐”，成了一種“反向鍍金”。以“回爐”的年輕人姜欣茜為例，畢業(yè)于重慶交通大學的她擁有扎實的理論基礎，卻因為缺少實操經(jīng)驗而在求職中碰壁。進入相關(guān)學校學習機器人系統(tǒng)運維，考核通過后將直接入職提供培訓的企業(yè)——“回爐”成為一種錯位競爭、突破職業(yè)瓶頸的策略。

　　終身學習是一種理念，伴隨人的一生。當下趨勢，正是這一理念的生動印證。學習不再止步于獲得一紙文憑，而是貫穿一生的持續(xù)投資。許多年輕人發(fā)現(xiàn)，一項符合市場需求的技能，可以帶來明確的崗位、清晰的上升通道、可預期的收入，這是一種基于現(xiàn)實考量的價值重估。與其依賴“老本”，不如主動擁抱變化，學習人工智能、工業(yè)機器人等前沿實用技能，用與時俱進的能力贏得未來。

　　值得注意的是，文憑與技能并非對立關(guān)系。文憑代表著系統(tǒng)學習能力，是基礎；特定技能則是解決現(xiàn)實問題的工具，是應用。年輕人選擇“回爐”，正是在主動將文憑的通用價值，轉(zhuǎn)化為技能的實用價值，體現(xiàn)了更強的職業(yè)掌控力。

　　其實，在產(chǎn)業(yè)升級趨勢下，僅靠幾個月的“回爐”培訓，通常還難以滿足社會對復合型、創(chuàng)新型人才的長期需求。這對高等教育提出了新期待、新要求。促進高等教育與產(chǎn)業(yè)前沿深度融合，探索更系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)，大有可為。

　?。ㄕ幾浴逗比請蟆?，原題為《“回爐重造”是為了系統(tǒng)升級》）

　　《 人民日報 》（ 2025年08月27日 05 版）

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